镇咳机制主要系抑制延髓的咳嗽中枢，可被尼可刹米所抵消酚红法表明，小鼠口服或腹腔注射艾叶油有祛痰作用艾叶油灌胃，对豚鼠过敏性休克有明显的保护作用，但喷雾给药无效其机制可能是抑制过敏介质的释放，或直接对抗过敏介质（组胺及慢反应过敏物质）所致艾叶油能明显抑制离体蟾蜍心脏的收缩，对心率影响不大，但可引起房室传导阻滞，浓度加大可使心搏停止对中枢神经系统具有镇静作用，能使家兔活动减少给小鼠灌胃，能明显延长戊巴比妥钠睡眠时间体外试验证明，艾叶油对球菌及大多数革兰阴性杆菌均有抑制作用不良反应：常用量一般无副作用，仅少数患者口服后有咽干、恶心、胃部不适、头昏等反应，但不需处理可自行消失气雾吸入时有局部刺激性，可引起呛咳

告诉你们，这几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心二、各类安全引导1、防溺水教育(1)、小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢(老师先向小朋友们讲几点防溺水的知识要点，教育小朋友们周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水(教师伴随防溺水安全图片进行引导)(2)、教育小朋友们在家时千万勿不能和同伴去玩水,下江游泳(3)、我们是小朋友们园的小朋友，很多都不会游泳，如果发现有小朋友们不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”

各有几朵你能提出一个用加法计算的问题吗怎样列算式（板书：9+7）（2）提问：你能先圈出10朵，再计算吗在书上圈一圈，并把自己的思考过程填在图右边的式子里（3）追问：为什么不把7分成3和4或2和5呢3小结引导：用“凑十法”计算9加几，先要怎样想然后先算什么再算什么三、分层练习，内化新知1“想想做做”第1题出示题目插图，提问：你能说一说这幅图是什么意思吗能把右边的式子填出来吗展示学生的答案，并让他说一说自己的想法，共同评议2“想想做做”第2题（1）让学生先圈出10根，再计算（2）和同桌交流想法（3）集体订正3“想想做做”第3题独立完成后，比较每组上下两题，想一想，你发现了什么（通过计算、比较，引导学生体会到“凑十法”就是用上面的连加来计算的）4

(1)这是什么它有什么用(2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源(3)出示电的标志，让幼儿认识，并知道看见电的标志就要提高警惕，注意安全5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么他们这样做对吗幼儿园安全教育教案（精选篇5）一、活动目标：1认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用2知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识3学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识4初步培养幼儿有礼貌的行为