二、图片引出，学习y、w1、学习声母y（1）出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状（大树闪动）教师引导学生说话，并引出y（2）教学发音①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多（单韵母i）②比较读，让学生听听两者有什么不同声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些（教师范读、领读）（3）教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法学生创编儿歌：像个树杈y y y教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格学生描红，并在练习本上写3个（教师巡视指导）2、教学声母w（1）出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状

创新实施主要污染物总量指标“一本账”管理、“一盘棋”统筹，充分保障重点行业、重要产业、重大项目总量指标需求，更加高效配置环境资源，省级重点项目环评100%保障加强减污降碳协同创新2021年，广东率先组织研究全省碳排放达峰和碳中和工作，提出“减煤控油增气，增非化石能源、输清洁电”和“分区域、分步骤、分领域、分行业”核心达峰策略五年来，广东持续深化主要污染物工程减排、结构减排，提前超额完成国家下达“十四五”减排任务，推进核电、海上风电、光伏发电等清洁能源建设同时，广东碳市场建设领跑全国，市场主体超3200个，累计成交碳配额现货234亿吨，成交额6804亿元，交易规模长期居全国试点碳市场首位广东还在2022年发布国内首个省级碳标签，并率先推动粤港互认

岁月无声，丰碑为证今天我们以国之名缅怀先烈我们记得甲午海战的炮火我们记得南昌城头的枪声我们记得长征路上的跋涉我们记得全民族抗战的洪流我们记得渡江战役的号角……我们还记得那些许许多多我们耳熟能详的尚不为人知的英雄烈士他们为了国家为了民族以“功成不必在我”的境界实现“功成必定有我”的担当据不完全统计近代以来，中国已有约2000万名烈士为国捐躯放眼望去一寸山河一寸血一抔热土一抔魂他们舍生取义，涤净旧日腥脏他们艰难求索，引燃真理之火他们扎根奉献，点亮温暖人间他们用最滚烫的热血熔铸出今日中国的模样每一束家国荣光都闪耀着顽强不屈的浩然正气每一声历史回响都奔涌着民族复兴的磅礴力量从一个人，到一群人从一束光，到一团火历史的脚步永远向前不断努力前行是对他们最好的告慰江山如画，初心如磐蓝图铺展，山河作答以不懈之奋斗，共赴未竟的理想以吾辈之自强，守望锦绣的山河让英烈精神薪火相传永远照亮我们前行的道路他们书写的历史必将由我们继续书写下去英魂长存，家国永念让我们再一次向英烈致敬人民英雄，永垂不朽

四、多次朗读，理解诗歌1、初读诗歌，把握诗歌的节奏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西2、二读诗歌，解读诗意在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它陪着您一直到夜郎以西3、三读诗歌，整体感知（1）诗人在第一句诗中描写了哪些景物有什么作用描写了“杨花”和“子规”写“杨花”且是“落尽”是点明了时令是“暮春”，“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着